LA EDUCACIÓN VIRTUAL DESDE LA NIÑEZ

Se levanta en el ambiente una gran duda sobre la utilización de la internet en la educación,  si realmente se aprende o no. Todo esto es cuestionable, en la medida que esta herramienta o forma de educar, es utilizada en Colombia en un contexto tardío, en la formación educativa del estudiante. ¿Por qué? porque los chicos de hoy son nativos de la internet, ellos la utilizan para todo, no pueden imaginarse por un segundo su vida en este mundo sin internet, sin las redes sociales, sin esa forma de expresión muy propia de ellos, pero en las escuelas y colegios no entienden esto, es más, a esas edades ya les dan una asignatura que se llama informática, pero las directivas y/o docentes no se arriesgan a implementar una clase virtual para que estos niños y niñas vayan adaptándose a esa forma de educar.

 

El sistema de enseñanza presencial tiende a romperse cuando el estudiante comienza sus estudios superiores ya sea en una universidad totalmente virtual o, presencial con algunas asignaturas virtuales, como si este método de enseñanza fuera exclusivo de las universidades. Para qué esperar que los jóvenes estén en la educación superior, si ellos deben servirse de la web en toda su dimensión. Pero que no les caiga la obligación de sorpresa, sino de formación, desde niño, esa que se adquiere en la escuela.

 

“En la línea que comentamos Harasim y otros (2000, 35) describen los resultados encontrados en una investigación donde fueron entrevistados un grupo de profesores y estudiantes que utilizaban Internet en su formación, y algunas de las conclusiones que apuntaron se refieren a los aspectos que aquí comentamos y fueron las siguientes: el papel del profesor se convierte en ayudante o mentor, los estudiantes se convierten en participantes activos, las discusiones se vuelven profundas y detalladas, los alumnos se vuelven independientes, el acceso a los profesores se vuelve igualitario y directo, la interacción entre profesores aumenta de forma significativa, las oportunidades de aprendizaje se igualan para todos los estudiantes, la interacción de grupo aumenta entre los alumnos de forma significativa, y la comunicación entre los participantes aumenta. De todas formas, tenemos que ser conscientes que la simple presencia de la herramienta no garantiza la existencia de interacción entre los estudiantes, ya que una cosa muy diferente es su presencia y otra cuestión distinta es que la use, y que además su utilización implique una participación significativa, una dependerá de la actitud del estudiante hacia estas nuevas herramientas y otra de la formación que posea”. http://www.uib.es/depart/gte/gte/edutec-e/revelec20/cabero20.htm

 

Interpreto el párrafo anterior de la siguiente forma: Que la independencia que adquieren los estudiantes asusta el paternalismo controlador de los docentes.

 

La web cada vez más presente en el desarrollo de la personalidad de las nuevas generaciones.